了解商业世界和进行职业规划，是高中年龄段学生特有的天然需求。大多数学生在进入高中阶段后开始对身边的经济现象产生兴趣、形成对财富创造的基础认识，并在商业认知的基础上构建自己的早期职业规划。

全球各国的商业教育多数始于高中阶段。在校内开展FBLA项目，是学校响应学生成长需求，为学生提供多元化国际教育的有力举措。

FBLA有利于激发学生自主学习的动力，帮助他们提升逻辑思维的同时，有助于学生发掘领导力并逐渐形成领袖意识。在学习和项目过程中，学生通过对商业的了解逐步形成对未来大学专业选择、职业规划更清晰的观点与见解。

FBLA作为一个品牌教育项目，有助于学校打造多元培养体系，成为学校商业教育和职业发展教育板块的有力拼图，增强学校自身的品牌。

此外，FBLA在商科领域拥有体系完备的多个专业科目，能够提供到学校独有的科目开展方案。学校可选择合适的科目作为自身特色化办学的一部分，形成商业教育方面的特色。

FBLA的拓展课程内容可作为学校国际课程的良好补充。首先，FBLA的拓展课程内容量适中，只有常规国际课程科目内容的五分之一到四分之一，方便学生学习，也不会给学生带来太多的课业负担。其次，FBLA的拓展课程内容相比国际课程科目有适当的加深。

无论学校有无开设商业相关的国际课程（如A-Level Business、IB Business Management），FBLA的拓展课程内容均可以作为整个国际课程体系的良好补充。

FBLA项目相比于国内流行的商业模拟类活动、投资模拟类活动等，拥有专业性更加、学术性更强的特点，且科目设置完善，不仅仅只专注于金融、公司管理或创业创新等某一方面。